Diseño y validación docente de un promtp

MARTÍN GONZÁLEZ, Marina (2026), «Design and Validation of a GenAI Prompt for the Assessment of Procedural Legal Writing in Professional Postgraduate Programmes» [«Diseño y validación docente de un prompt para la evaluación de escritos procesales en enseñanzas de posgrado profesionalizantes»], Conference Proceedings CIVINEDU 2026, REDINE – Adaya Press, págs. 404-411.

Hace unos días se publicaron las actas del 10º Congreso Internacional Virtual en Investigación e Innovación Educativa (CIVINEDU 2026), en el que hemos tenido la oportunidad de participar con una propuesta de innovación docente dedicada a una cuestión que nos interesa especialmente: la integración de la Inteligencia Artificial generativa en la enseñanza universitaria de posgrado de una forma verdaderamente útil desde el punto de vista pedagógico, pero también responsable, ética y sometida a la necesaria supervisión docente.

Resumen. La actuación desarrollada ha consistido en el diseño y la validación de un “prompt” de elevada precisión que permita a los estudiantes de la asignatura Habilidades del Profesional del Máster Universitario en Acceso a las profesiones de Abogacía y Procura de la UNED obtener una retroalimentación formativa inmediata y óptima sobre los escritos procesales que elaboren. La propuesta nace de una necesidad docente muy concreta: reforzar el componente práctico de la asignatura −impartida en modalidad a distancia− y procurar el correcto desarrollo de la habilidad de elaboración de escritos forenses −en especial, tratándose de un Máster profesionalizante−. El estudio se ha llevado a cabo a través del diseño, testeo y posterior refinamiento de un “prompt”, concebido como instrumento pedagógico capaz de trasladar eficazmente al modelo de IA Generativa escogido los criterios docentes elementales sobre la estructura formal de los escritos, el registro lingüístico adecuado y la corrección jurídico-procesal del contenido. El modelo empleado para la validación de la utilidad pedagógica del “prompt” ha sido Chat GPT Plus, en su versión 5.2 Thinking, con la configuración del tiempo de pensamiento avanzado. Entre los resultados obtenidos, destacaremos la capacidad del “prompt” para provocar respuestas estructuradas, coherentes, con un relevante nivel de acierto en cuestiones formales, de estilo y registro, así como la capacidad, tanto de la instrucción como del sistema de IA escogido, para detectar defectos jurídico-procesales de contenido −muy por encima de nuestras expectativas iniciales−, si bien, en este aspecto, con limitaciones que evidencian la necesidad de la supervisión docente de la actividad.